魯網1月12日訊（記者 陳珊珊 通訊員 王金銘）為深化學前教育改革，推動圖畫書講讀從傳統“故事講述”向“思維共建、審美體驗與深度學習”轉型升級，促進教育理論與教學實踐深度融合，2026年1月8日，淄博師範高等專科學校學前教育學院與淄川區柳泉幼兒園教育集團攜手，成功舉辦了以“圖畫書講讀中教師支架策略的有效性”為主題的聯合教研活動教育。本次活動匯聚高校專家學者與幼兒園骨幹教師，透過理論輸入、課例研磨、反思共創等形式，展開了一場理論與實踐交融的深度對話。
課例觀摩教育：展現教學實踐的多元探索
活動伊始，五節精心設計的繪本講讀課例依次呈現，生動展現了教師基於幼兒年齡特點與發展需求的實踐智慧教育。
《陀螺》，藉助陀螺的旋轉意象，引導幼兒感悟生命的迴圈、記憶的流轉與情感的永恆教育。
《別讓太陽掉下來》，以童真為核心，以國風為形式，畫面充滿了動態張力與情緒感染力，對映“知其不可為而為之”的天然稚嫩卻寶貴的勇氣教育。
《遇見故事爺爺蒲松齡》，透過童話角色、剪紙藝術，為厚重的傳統文化與天真的童心世界建立一座橋樑，蘊藏著深遠的文化播種目標教育。
《豆腐》，以“豆腐”為載體，體現“中國基因”在日常的延續，傳遞家庭溫暖和世界連線的多重視角教育。
《天上掉下一頭鯨》，透過極具想象力的故事，生動詮釋了“一鯨落，而萬物生”的自然迴圈教育。
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研討交流教育：凝聚共識與教育智慧
與會教師圍繞“教師支架策略的有效性”展開研討教育。從提問設計、回應方式、互動節奏等多維度進行剖析，既分享了有效經驗，也探討了實踐困惑。
學院一軒老師圍繞教姿教態、形式創新等方面提出最佳化建議，並透過影片直觀拆解了講讀技巧，提升了教師的實操認知教育。
同時，學院琮琮主任鼓勵老師們從黃河文化、齊魯民俗、幼兒生活等視角出發，師幼共創繪本，使其成為探索世界、表達情感、傳承文化、促進發展的綜合載體教育。
專家引領教育：聚焦講讀策略與價值拓展
迎冬教授從講讀的意義、核心技能、雙視角融合、互動策略及全細節觀察五個維度，探討如何實現從“讀懂”到“讀透”的昇華教育。她提出，圖畫書的深度講讀是一項綜合性專業實踐，它要求教師既是一位虔誠的文字解讀者，又是一位充滿洞察力的兒童觀察者，更是一位善於搭建“腳手架”的學習促進者。透過意義的重塑、技能的錘鍊、雙視角的切換、深度互動的開展以及對細節的敏銳把握，帶領兒童穿越圖文，抵達故事的核心，實現思維的共振與生命的滋養，這正是“深度互動”教研所追尋的理想圖景。
趙院長圍繞深挖圖畫書價值，構建園所特色閱讀體系開展專題講座，她強調，在學前教育高質量發展的背景下，圖畫書已從普通的“讀物”升級為承載兒童發展、文化傳承與課程創新的核心載體，需要系統性、特色化地挖掘其多維價值，從理念重視到環境浸潤，從技能提升到品牌塑造，最終落於豐碩的成果產出，五個環節環環相扣，共同構成一個動態發展的生態系統教育。唯有如此，圖畫書閱讀才能真正成為一所幼兒園的特色靈魂與品質標杆，最終讓兒童在圖文之美與思想之光的照耀下，獲得最充沛、最有文化根基的成長養分。
本次教研透過園校協同機制，構建起高校研究者與一線教師的深度對話平臺，形成理論與實踐融合的學術共同體，打造理論引領、實踐展示、研討反思、專業指導的閉環研訓模式教育。老師們普遍反映，活動開闊了視野，深化了對圖畫書深度講讀的理解，獲得了具體的策略指導，為提升圖畫書教學質量奠定了堅實基礎。
雙方約定，將以此次活動為起點，建立長效合作機制，定期開展專題教研，持續探索圖畫書閱讀乃至學前教育高質量發展的有效路徑，共同為促進兒童全面健康成長貢獻力量教育。
